是我想多了?

 觀課開始，我坐在課室後排，兩分鐘後，有一女生敲門進入，這本來也很常見，但這女生步入班房後，卻直走到我身邊，用英語向我說話，我沒心理準備，但聽得出她大概的意思是道歉遲回課室，因先前見學校社工，以這間banding 不高的學校，這中三學生的英文已經說得很不錯了，但我因沒有心理準備，所以她道歉後我沒有特別表示。

下課離開課室時，我走到她的身邊，向她說：Your spoken English is quite good, 她聽後表情很詫異，隨即說：Really? 我加一句：Yes, your spoken English is quite fluent, 她露出半絲微笑，但看上去仍好像不相信。

離開學校後，我一直想，為何我稱讚她時她那麼詫異，這是一所banding不高的學校，莫非長久以來都沒有人肯定過她的spoken English? 今天我的一句稱讚，會否重建了她學英文的信心，重此加倍努力，成為出色的English speaker？ 又或者她因此覺得自己是一個有潛質的學生，發憤讀書，以致我今天的一句肯定成為她學習生涯的轉捩點？......

但，亦有可能，是我想多了。

教學是一個很獨特的行業

 昨天和當年初為人師時教過的學生午膳敍舊，她們有快將退休的，有甚至已經提早退休的。

感嘆歲月流逝之餘，也覺得教學是一個很獨特的行業；其他人對人的專業，例如醫生，社工，臨床心理學家，服務完結後便不能，或不宜，和服務對象繼續有接觸；但當教師，分分鐘可以和舊學生保持數十年的聯繫！

生命影響生命: It goes both ways

 我們說教育事業是生命影響生命，一般是指教師的生命影響學生的生命。但對我來說，這是相向的，教師的生命亦會被學生的生命影響。

就像前晚和70年代後期的學生敘舊，她們述說當天我的一言一行，我的課堂活動， 我曾經說過的話，甚至我用過的教材，這大部分我已經忘記了，但是她們到今天仍記得這麼清楚。

於是反過來，她們的記憶提醒我要對教學工作負責，要繼續努力，做一個有熱誠的教育工作者。

我又再想起Make a Difference movie裏，Ms Thompson對Teddy不離不棄，Teddy日後成為出色的醫生，他在婚禮裏感謝Ms Thompson: "Thank you for believing in me. Thank me so much for making me feel important and showing me that I could make a difference." Ms Thompson卻說: "Teddy, you have it all wrong. YOU were the one that taught me that I could make a difference. I didn't know how to teach until I met you."

多謝每一個令我不要忘記教學工作重要性的學生，你們的生命，也影響了我的生命。

https://makeadifferencemovie.com/index.php

A turning point in my life as a teacher

 今早開會的賽馬會翻轉教學project school, 正是當年初出茅廬任教的第一間學校，它確立了我日後對教育工作的commitment 。今早開會後我又想起當年難忘的一幕。

初初教書時，沒有甚麼sense of mission, 只是穩定，人工不錯，學生和家長也尊重教師。但很快地，發覺教書並不單是一份職業，我的一舉一動，一句說話，都在影響別人的生命，於是不多久，我便很努力和盡心的去教。

但愈努力去教，我便愈期望學生以相同或更多的努力去回報我， 忘記了七零年代，社會已逐漸進入universal education 階段，不像我考升中試時，四個小六學生只有一個可以升讀中一，其餘三個都開始在工厰打工。

於是我愈努力教學，便愈覺得挫折，大概五年後的一天，我覺得我的學生不再值得我的心血，突然想到要做更「有意義」的工作，就是轉到特殊學校任教，覺得這些「不幸」的青少年，更值得我的時間和心機。

我其實從沒接受過特殊教育的訓練，但那時候政府開始發展特殊教育，特殊學校極缺教師。我申請其中一間，很快便得到interview, 過程很順利，學校有意思聘請我了，但最後關頭，校長問了我這個問題：

「你覺得你真的準備好從事特殊教育嗎?」

校長這一問，真是當頭棒喝;我立即明白我其實在專業訓練和心理上，都沒有準備，我只是基於一時的自我偉大心理，作出這個舉動。

這一刻的epiphany 一夜之間改變了我的mindset, 第二天回到學校，我好像變了另一個人，當遇到學生表現不理想時，我不再想我的學生應該怎樣怎樣，而是我可以做甚麼，使學生可以學得更好。

而更奇妙的，是此後的數十年，我在不同的教學崗位，遇到甚麼問題，都不再有挫折的感覺。

愈從心出發，愈努力的教師，愈容易有挫敗感;希望我的故事，對他們有一點啟發。