Teaching Performance vs The Banding of the School

 昨天在一所低banding 中學觀課，又一次看見PGDE學員（在職教師)超卓的表現。

從我多年觀課的經驗(到今天我觀過的英文課已超過2000堂)，這些出色的表現反而在banding 高的學校觀課時不常看到；當然前提時學校雖然banding 不高，但老師有心，學生teachable 。

其實我可以詐聽不到

 今天到這所banding 不高的中學觀課，抵達時正值學生lunch hour完畢回到學校；我進入校門時旁邊約中三的學生不停用粗口和他的同學交談；我拍拍他的手臂，請他不要在校內講粗口，他轉身看見我的衣著和年紀，立即說sorry。

作為visitor, 其實我可以詐聽不到，但我亦希望借此機會警醒他，要講粗口也要留意環境。例如如果他以後在學校附近的食肆午膳時，不再肆無忌憚的講粗口，那麼我先前的警醒也沒有白癈。

If students live with encouragement

 觀課開始，我坐在課室後排，兩分鐘後，有一女生敲門進入，這本來也很常見，但這女生步入班房後，卻直走到我身邊，用英語向我說話，我沒心理準備，但聽得出她大概的意思是道歉遲回課室(她知道會有大學導師觀課)，因先前見學校社工而遲回，以這間banding 不高的學校，這中三學生的英文已經說得很不錯了，但我因沒有心理準備，所以她道歉後我沒有特別表示。

下課離開課室時，我走到她的身邊，向她說：Your spoken English is quite good, 她聽後表情很詫異，隨即說：Really? 我加一句：Yes, your spoken English is quite fluent, 她露出半絲微笑，但看上去仍好像不相信。

離開學校後，我一直想，為何我稱讚她時她那麼詫異，這是一所banding不高的學校，莫非長久以來都沒有人肯定過她的spoken English? 今天我的一句稱讚，會否重建了她學英文的信心，重此加倍努力，成為出色的English speaker？ 又或者她因此覺得自己是一個有潛質的學生，發憤讀書，以致我今天的一句肯定成為她學習生涯的轉捩點？......

但，亦有可能，是我想多了。

用心教學，好像理所當然 ...

突然很想對那些努力做好優質學與教的老師致敬，用心教學，好像理所當然，但以香港教師工作量之重，雜務之多，要把很多心思放在教學上，談何容易。

Reinforcing my belief in quality teaching and learning

 因著一個PD project,在三天內在一所中學內觀了15堂英文課和進行每一節課的課後debriefing, 不算輕鬆,但我可能是最大的受益人，除了在老師身上獲得教學靈感，看到他們的課室技巧外，最大的收獲是深深被整個英文科團隊的專業精神和水平所感染，他們有這麼多繁重工作，仍然可以有這樣的專業表現，教學設計這麼有創意，我還可以鬆懈嗎?

況且他們把英文教學和social and global issues 甚至學科知識結合起來，而不是為教英文而教英文，這正是我最喜歡的approach! 

有時我也懷疑以香港教育界的生態，是否真的可以達至優質的教學，謝謝這團隊再次reinforce我對優質學與教的信念。

Being fired up by teachers

今天 (Sept 19, 2023)Microsoft Partners in Learning 5.0 Memorandum of Understanding Signing Ceremony的儀式中有英華書院和元朗商會中學老師分享STEAM projects, 儀式後又参觀了香港教育大學賽馬會小學的STEAM project展覽，深深體會到有創意的老師如何激發學生的創意，而學生又真的可以創意無限。雖然我是STEAM的門外漢，但聽完老師和學生的分享，令我也覺得充滿幹勁，思考這中間English Language education 可以有甚麼角色。