自從有了ChatGPT, 在課堂中一些以前我會主動解釋的概念，現時間中我會請學員即時問ChatGPT, 其中一個目的，是讓學員看到如果是純知識，他們其實不用我去告訴他們，我亦希望借此培養他們的主動求知的精神。
這並不表示我備課變得輕鬆了，只是我的心思變為集中在設計一課的Learning activities, 怎樣的學習活動，怎樣的rundown, 才能再有效地幫助學員學到相關的知識，技能，和態度；這其實比製作一個供兩小時串講的PPT 更花時間，更考功夫，更加需要對題目有更深入的認識。
1993年美國學者Alison King 在一篇journal article 以此為題：From sage on the stage to guide on the side, 31年後的今天有了ChatGPT, 我們更加要反思自己的角色。
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